



来源:中华人民共和国教育部官网、荆州市人民政府网、中国日报网、教育新闻网、界面新闻等 供稿|吴宿琴 一审|刘璐 ...

摘要:加拿大合作教育自20世纪50年代从美国引入后,经历了形成、规范化、多元扩展与创新深化四个阶段,逐步发展为较成熟的工学结合模式。该模式的核心特征主要体现在四个方面:全国性专业组织统筹引领;实践形态丰富多样;推动学生复合能力培养;从业人员专业化发展。借鉴加拿大经...

当前,我国共有职业学校1万多所、在校生超3300万人,建成了世界最大规模的职业教育体系,技能成才的前景愈发广阔。在上海第二工业大学的实训课堂上,大二学生龚俞薇正熟练绘制模具零件图。

自“高技能人才集群培养计划”(下文简称“集群培养”)实施以来,实践探索不断深化,理论建构不断完善。2026年,教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》要求在国家、省、校三级

近日,中国电子信息产业发展研究院发布的《新域新质创新发展十大趋势》显示,我国人工智能推理数据量首次超过训练数据量,标志着我国人工智能从模型训练研发阶段迈入规模化产业应用阶段。最新报

11月3日,国家发展改革委召开奋进“十五五”系列新闻发布会第一场,介绍培育壮大新动能有关情况。有记者提问,人工智能在带来巨大发展机遇的同时,也带来算法安全、伦理规范等新的风险挑战。

近日,教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏在《光明日报》发表文章《让专业设置与产业升级精准对接》。文中,他指出设置新专业不能只看岗位名称之“新”,更要深入产业链各环节进行“切片式”

中国信息通信研究院人工智能研究所、清华大学电子工程系、具身智能测试实验室日前联合发布《具身智能发展报告(2026年)》。报告判断:具身智能长期方向明确、市场预期强烈,但真实交付与商业闭环仍处早期,产业竞争焦点正转向“数据—模型—本体—场景”全栈协同能力。

10月21日,《中共中央办公厅 国务院办公厅关于推动科技创新和产业创新深度融合的意见》公布。《意见》提出,推动全链条贯通、全领域覆盖、全要素融通、全方位保障,形成科技创新和产业创新互融共促新格局。 《意见》提出,健全创新统筹机制。发挥新型举国体制优势,强化科技创新和产业创新战略规划、重大任务、政策措施的统筹协调。按照“面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康”要求,在...

当前,数智技术重塑办学模式,硬件迭代升级后,学校的变革难点落在管理队伍能力建设上。校园AI场景搭建、数字化教学推进、教师能力提升,都需要校级管理者兼具技术理解与办学实操能力。为此,一高科技集团面向全国招聘一批科技副校长,并联合复旦大学高等教育研究所定制推出“创新校长计划”人才培养项目。该项目是为科技副校长岗位打造的专属专业发展支持体系,立足基础教育数字化发展诉求,为科技型校级管理人才成长、智慧校...

2026年10月9日至11日,由北京师范大学教育学部主办、北京师范大学校长培训学院与国家职业教育研究院承办、北京新职教文化发展集团有限公司协办的“AI赋能产教融合育人生态建设”研讨会在北京师范大学海淀校区隆重举行。来自全国高等职业院校、职业本科院校的校领导及核心管理干部80余人齐聚北师大,围绕AI时代产教融合的理论创新与实践路径展开深度研讨。 专家阵容强大:学界权威与产业前沿同堂对话本次研讨会采取邀请制,汇聚...

近日,习近平总书记就发展先进制造业作出重要指示强调:“坚持智能化、绿色化、融合化方向,持续做大做强先进制造业,提升产业链自主可控水平,加快构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系,巩固壮大实体经济根基,为推进中国式现代化提供有力支撑。”这表明,积极推动人工智能与实体经济深度融合,将为我国建设现代化产业体系,进而实现经济高质量发展提供强大动能。随着人工智能与实体经济的深度融合,构建数据驱动、人机协...