第一高中教育集团作为一家专注于教育信息咨询、教育科研课题开发、教育人才管理、教育科技管理、教育服务管理及企业管理咨询服务为一体的综合型教育管理集团，一直致力于为教育教学面临的实际问题提供优质解决方案。除了高中教育领域，第一高中教育的业务还涉及普职融合（通）、职业教育等
一、什么是普职融合？
普职融合，也叫普职融通，是一种全新的教育改制模式，是中等职业教育与普通高中教育进行合作，双方共同设计课程、共享师资，实行学分互认，甚至是学籍互转的一种崭新的人才培养模式。简言之，普职融合（通）是为了创办全面优质的综合性高中，学校既开设普通高中课程，又开设技职性课程，把职业教育元素融入普通高中教育，两者的融通培养有助于全面实现素质教育，为学生提供很多的选择。
二、普职融合的优势与需求
对于学生而言，之所以说普职融合（通）教育模式为学生提供了更多的选择机会，是因为这种模式不仅有利于学生在高中阶段发现并培养自己的兴趣，提高其学习能力、实践能力和创新能力，还便于学生结合自身实际和社会需求，主动融入社会、适应社会、探索社会需求，切实加强学生自主选择升学通道和职业规划的意识，提高面向未来职业的综合能力。
从社会层面来看，普职融合（通）教育模式实现了普职的知识与技能联动对接，利于培养创新型、实用型、复合型人才，有利于走出“一考定终身”的教育困境，减少人才损耗和浪费，让学生得到更好的教育和发展机会，造福于每一个家庭，也能在很大程度上消除人们对职业教育的歧视。
从国家层面，普职融合教育模式不仅能建设出一大批全面优质、均衡发展的综合高中，还能促进基础教育结构调整，解决教育不平衡、不充分问题，进一步提高我国基础教育质量，以适应国家产业升级和结构调整，助力国家政策的落实。
由此可见，普职融合发展战略对于学生发展、社会发展和国家发展层面都是有利的，其难点在于以什么样的方式进行融合，才能让发展效益最大化。对于我国的教育而言，在解决基础教育发展不平衡不充分的问题时，我国必须从人才培养质量出发，重构基础教育体系，普职融合（通）教育模式就提供了一种结构更优、质量更佳、面向未来的新型教育发展思路。
三、全面推进普职融合发展研究
第一高中教育在全面推进普职融合（通）发展研究的道路上，集合全集团资源优势，通过专业化的研究实践，积极探索新时代普通教育与职业教育相互融通的教育教学制度，为所有有需要的地区和学校提供普职融合（通）发展相关的信息咨询和教育服务。
9月29，集团北京总部成功主办了“学生职业生涯暨普职融合发展研究论坛”，并成立了“北京长水普职融通发展研究院”，以更好地探索并推进学生职业生涯发展和普职融合发展工作，着力解决教育发展不平衡、不充分的问题，切实提高教育质量和育人水平。论坛就如何办好综合高中、如何实现学生高层次就业、如何推进普职融合工作等几个关键话题展开热烈讨论。论坛邀请了包括首都师范大学高等教育研究所所长王晓阳教授，北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所白滨教授，山东省教育督导员、青岛电子学校崔西展校长，职业生涯规划专家白聪等相关领域的专业人士，以及线上参会的业界人士共同参与探讨。
王晓阳教授和张韶维董事长共同揭牌
通过研究与实践，我们发现，普职融合（通）发展模式能够进一步提升学生的学习能力、实践能力和创新能力，满足学生个性化发展、持续性生涯发展需求和未来的职业竞争要求，实现教育价值的最大化；还能加强教育合作，促进学校多元持久发展，优化教育结构，健全教育体系，提高教育质量，回归教育本质，促进教育优质均衡发展。
与此同时，普职融合（通）教育模式也顺应了《中国教育现代化2035》和《国家职业教育改革实施方案》的要求，把发展职业教育摆在更加突出的位置，树立了全新发展理念，有利于服务建设现代化经济体系，满足更高质量更充分就业的需要，对接了科技发展趋势和市场需求，优化了学校与专业布局，深化了办学体制改革和育人机制改革，拓宽了学生职业认识，有助于培养高素质劳动者和技术技能人才。
在普职融合（通）教育模式的探索上，随着研究深入，我们得出了许多卓有成效的方式方法和经验，有助于为具体实践需要提供理论支撑和技术支持，并为实际办学提供咨询帮助、服务管理和保障。
在未来，我们将帮助更多地区与学校正确认识基础教育阶段普职融合的必要性，深入解读国家有关普职融合和促进职业教育发展的相关政策，改变陈旧理念和观念，推动课程融合与改革，创新普职融合教育机制，建设完善学生职业生涯规划；我们愿帮助更多地区与学校在构建德智体美劳全面培养教育教学体系的同时，全面培养国家和社会所需的高素质劳动者和技术技能人才，助力国家“强基计划”，使之更好地树立科学的教育质量观，更好地落实立德树人的根本任务。
四、助力探索职业教育新发展
除了普职融合（通），第一高中教育还积极探索职业教育新趋势、新发展。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。习近平总书记强调：“增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。
当前，随着供给侧结构性改革的持续推进，各行各业对高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的需求与日俱增。增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，促进就业创业创新，推动中国制造和服务上水平的重要途径，也是建设教育强国的必然要求。
通过发展职业教育，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。确保到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。确保到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。
第一高中教育通过对职业教育的研究与探索，积极参职业教育研究，为提高职业教育发展质量出谋划策，积极促进校企合作、产教融合，为企业深度参与职业教育办学工作，发挥企业在技术应用、生产实践、设备设施及管理运营等方面的优势提供全面优质的咨询和管理服务。此外，第一高中教育加大战略与制度研究，积极参与职业教育制度的改革完善，提升职业教育认可度。
